穿去史前搞基建 第107节(第5/5 页)

他想了想，教室里也很温暖，干脆去改进一些教学方式吧。

黑板和粉笔，也该推广了。

现在部落上课仍旧没有多少效率，每天轮流教授那些内容——用神话教导识字，以及算数，几乎就是现在全部的课程。

现在大部分部落人都已经学会了识字和算数，夙晨认为，该细分一下教学，开办真正的学校了。

真正的学校，首先是要分级。

新加入的部落，要从算数和识字从头学起；已经学会的人，可以选择更高等的知识学习；部落人的经验，也可以加入课程，教导大家狩猎、种植和捕捞。

教室没有问题，教学资源也没有问题，有问题的只是教师资源。

启蒙班的教师资源容易找，只要会识字就行，但更深的课程就难了。

现在这群部落人学习高等一点的知识，只能通过印刷的书本，和夙晨偶尔的讲课。

夙晨想了想，给所有人都来了一次考试分班分年级，分班分年级的同时，高年级也承担给低年级的授课任务。

夙晨给高年级授课——高年级将学到的内容交给低年级，这样一层一层的传授知识。

而生活的技能也分成从低到高等的班，由三个部落的首领选择教授的人选，然后这群人统一接受夙晨的培训。

当培训合格上岗之后，三个部落的巫会定期收集学生们的意见，看这个教师是否合格，是否能教导出好的学生。

夙晨计划，一门课最好有好几个老师，这才能形成竞争，让学生们用脚投票。

只是这样，他自己就很忙了。

他要教导学生，要培训老师，要制定教案和学习大纲，要重新编纂教材……

零零种种，夙晨掰着手指头一算，他这个冬天都有事干，完全闲不下来。

突然颓废，好想偷懒……夙晨缩在兽皮里，看着漫天的雪花，心里哀叹。

这个天气越来越冷了，他不想出门！